Programa de Recuperação final

Olá pessoal!
Vale a pena lembrar que a recuperação compreende um trabalho valendo 30 pontos e uma prova 70. A nota obtida é somada a somatória do total dos qutro bimestres e divida por dois. Atingindo acima de 60 pontos o aluno está aprovado.
Estou divulgando as matérias a serem estudadas a fim de que o aproveitamento nessa recuperação seja total. Bom trabalho a todos.
As próximas publicações são referentes às matérias divididas por série.

Recuperação do 2º ano EM

História
TRABALHO:
• A crise do 2º Império – 1870 em diante
• As questões e os antecedentes produtores da implantação da República
• A proclamação da República (conceitos, características, origens e consequências)
• A República da Espada 1889 – 1894
o Os governos
o Os problemas e movimentos sociais do período
o A constituição
o Os atos e ações do governo (políticos e econômicos)

Obs.: Não utilizar enciclopédias. Deve ser manuscrito, em folha de papel almaço.

PROVA: a mesma matéria do trabalho.

Matemática
TRABALHO:
• Determinante de 2ª e 3ª ordem (Regra de Sarrus)
• Sistemas lineares (Regra de Cramer e Escalonamento)
• Análise combinatória
o Fatorial
o Problemas de Contagem
o Arranjos simples
o Permutação
o Combinação simples
• Binômio de Newton (termo geral)

Resolver os exercícios a seguir em folha de papel almaço.
Livro: Matemática, contexto e aplicações – vol. 1 – Luiz R. Dante.

Pág. 150 – nº 1 e 9
Pág. 167 – nº 47 (letras a e b)
Pág. 185 – nº 10 e 11
Pág. 194 – nº 20
Pág. 198 – nº 32 e 34 (letra a)
Pág. 308 – nº 1
Pág. 315 – nº 15 (letra a, b e c)
Pág. 319 – nº 18 e 19
Pág. 324 – nº 27, 28 e 29
Pág. 325 – nº 33
Pág. 331 – nº 75
Pág. 332 – nº 78

PROVA: matéria do trabalho.


Língua Portuguesa
O trabalho deverá ter Capa, Introdução , Sumário e Conclusão

TRABALHO
Termos Integrantes da Oração
Concordância Verbal e Nominal
Advérbios
Conjunções Coordenadas e Subordinadas
 5 Exercícios para cada item, contendo a,b,c,d,e

PROVA: mesma matéria do trabalho.


Química
CONTEÚDO: Celas Galvânicas - (cap 14)
Potencial-padrão de semicela e suas aplicações- (cap 15)
Celas eletrolíticas - (cap.17)
Lei de Hess e entalpias –padrão de combustão e formação- (cap 21)
Fatores que afetam a rapidez das reações - (cap 24)

TRABALHO: fazer os exercícios
pág 197(2,3, e 6)
pág.207(2 e 4)
pág.212(17)
pág.214(19 e 22)
pág 222(29 e 30)
pág 258(3 e 8)
pág.263(14 e 17)
pág.327(9 e 11)
pág 331(13 e 16)
pág.335(23 e 26)
pág 377(6,16 e 19)
pág 381(23, 25 e 27)
pág 384(38 e 41)
pág 389(52 e 53)

PROVA: mesma matéria do trabalho.

Física
TRABALHO
• Resolver os exercícios propostos de recapitulação dos capítulos 8 e 9 do livro “Fundamentos de Física - Termologia, Ondas e Óptica Geométrica - Volume 2”.

Obs: o trabalho deverá ser manuscrito e a capa deverá ser feita dentro da metodologia científica. Todas as questões deverão copiadas.

PROVA: mesma matéria do trabalho.


Geografia
TRABALHO: Pesquise e faça uma síntese.

1. INDUSTRIALIZAÇÃO E GEOPOLÍTICA
• A Geografia das indústrias.
• A produção mundial de energia.
• China “a economia socialista de mercado”.

1. BRASIL: INDUSTRIALIZAÇÃO E POLÍTICA ECONÔMICA
• Industrialização brasileira.
• A economia brasileira contemporânea.

BIBLIOGRAFIA (SUGESTÃO)
1. ALMEIDA, Marina Alves de. RIGOTIN, Tércio Barbosa. Geografia – Série Novo
Ensino Médio. São Paulo. Ed. Ática., 2002.
2. KRAJEWSKI, Ângela Corrêa. GUIMARÃES, Raul Borges. RIBEIRO, Wagner Costa.
Geografia Pesquisa e Ação. São Paulo, Ed. Moderna, 2005.
3. MOREIRA, João Carlos e SENE, Eustáquio. Geografia Geral e do Brasil – Espaço
Geográfico e Globalização. São Paulo. Scipione, 2007.
4. TERRA, Lígia. COELHO, Marcos de Amorim. Geografia Geral e do Brasil – O espaço
Sócio-econômico. São Paulo, Ed. Moderna, 2005.

PROVA: O conteúdo será o mesmo do trabalho.


Biologia
TRABALHO pesquisar sobre os conteúdos
• Zoologia.
 Fisiologia animal comparada: circulação, excreção, digestão e respiração.
 Grandes grupos de animais e suas principais características:
o Coração, cavidades e funcionamento (fisiologia)
o Órgãos respiratórios, funcionamento (fisiologia)
o Órgãos excretores, funcionamento (fisiologia)
o Tubo digestório (fisiologia)


PROVA: a mesma matéria o trabalho.

Recuperação do 1º ano do Ensino Médio

Geografia
TRABALHO: Pesquise e faça uma síntese

1. CARTOGRAFIA
• Localização e orientação
• Os mapas
• Representação gráfica
• Tecnologias modernas aplicadas à Cartografia

2. GEOGRAFIA FÍSICA E MEIO AMBIENTE
• Estrutura geológica.
• As estruturas e as formas de relevo.
• Clima.
• Solo.

BIBLIOGRAFIA (SUGESTÃO)
1. ALMEIDA, Marina Alves de. RIGOTIN, Tércio Barbosa. Geografia – Série Novo
Ensino Médio. São Paulo. Ed. Ática., 2002.
2. KRAJEWSKI, Ângela Corrêa. GUIMARÃES, Raul Borges. RIBEIRO, Wagner Costa.
Geografia Pesquisa e Ação. São Paulo, Ed. Moderna, 2005.
3. MOREIRA, João Carlos e SENE, Eustáquio. Geografia Geral e do Brasil – Espaço
Geográfico e Globalização. São Paulo. Scipione, 2007.
4. TERRA, Lígia. COELHO, Marcos de Amorim. Geografia Geral e do Brasil – O espaço
Sócio-econômico. São Paulo, Ed. Moderna, 2005.


PROVA: O conteúdo da avaliação será o mesmo do trabalho.


Física
TRABALHO
Resolver os exercícios propostos de recapitulação dos cap. 11, 12 e 13 do livro “Fundamentos de Física - Mecânica - Volume 1”.

Obs: o trabalho deverá ser manuscrito e a capa deverá ser feita dentro da metodologia científica. Todas as questões deverão copiadas.

PROVA: A mesma matéria do trabalho.


Química
CONTEÚDO: Ligação Iônica - (cap 13)
Ligação Covalente- (cap 14)
Ligação Metálica- (cap.15)
Polaridade de ligações e de Moléculas- (cap 17)
Forças Intermoleculares - (cap 18)
Ácidos e Bases - (cap 21)
Sais -(cap 22)
Óxidos-(cap 24)



TRABALHO: fazer os seguintes exercícios e folha de papel almaço.
pág 232( 11,13 e 15)
pág.248(17,21 e28)
pág.262(1 e 9)
pág.264(16 e 17)
pág 287(4 e 11)
pág 295(16)
pág.297(21 e 22)
pág.308(9)
pág 313(28 e 29)
pág.349(12,15 e 17)
pág 362(37 e 38)
pág 373(3, 7 e 12)
pág 409(4 e 6)
pág 413(14 e 19)

PROVA: A mesma matéria do trabalho.


Língua Portuguesa
O TRABALHO deverá ter Capa, Introdução , Sumário e Conclusão. Pesquisar exercícios em gramática e livros didáticos.

Matéria do trabalho:
Substantivos: Gênero 3 exercícios com
Número a, b, c, d, e
Grau

Tempos e modos verbais 15 exercícios com
Regência Verbal a, b, c, d, e


Adjetivo : Gênero 2 exercícios com
Número a, b, c, d, e
Grau

PROVA: a mesma matéria do trabalho.

História
TRABALHO:
• Expansão Marítima Comercial
• A Colonização da América e o Mercantilismo
• A Colonização Espanhola
• A Colonização Inglesa

Organizar:
 Conceitos
 Modelos e diferenças
 Causas
 Características
 Consequências

Obs.: Não utilizar enciclopédias. Deve ser manuscrito, em folha de papel almaço.

PROVA: mesma matéria do trabalho.

Matemática
TRABALHO:
• Função modular
• Função exponencial
• Logarítimos – propriedades e aplicações

Resolver os exercícios a seguir em folha de papel almaço.
Livro: Matemática, contexto e aplicações – vol. 1 – Luiz R. Dante.

Pág. 185 – nº 14
Pág. 186 – nº 17 e 18
Pág. 189 – nº 23

Pág. 212 – nº 37
Pág. 213 – nº 44, 45 e 46
Pág. 215 – nº 48

Pág. 228 – nº 4 e 5
Pág. 235 – nº 19
Pág. 238 – nº 45
Pág. 240 – nº 54 e 56
Pág. 246 – nº 74 e 78

PROVA: mesma matéria do trabalho.

Recuperação da 8ª série – Ensino Fundamental

Geografia
TRABALHO:
• Europa
Organizar:
 Quadro Natural
 Economia: indústria e agricultura
 Cartografia básica

• Ásia
Organizar:
 Quadro Natural
 Divisão regional
 Economia

Obs.: Não utilizar enciclopédias. Deve ser manuscrito, em folha de papel almaço.
PROVA: A mesma matéria do trabalho.

História
TRABALHO:
• Era Vargas – 1930 a 1945
• Regime Democrático – 1946 a 1964
Organizar:
 Períodos ou fases
 Causas
 Características
 Consequências

Obs.: Não utilizar enciclopédias. Deve ser manuscrito, em folha de papel almaço.
PROVA: A mesma matéria do trabalho.

Matemática
Conteúdo: Potenciação, radiciação, equações do 2º grau, funções e áreas de figuras planas.
TRABALHO: O trabalho deverá conter as resoluções de exercícios a seguir contidos no livro adotado.

Página Exercícios
42 5, 6, 9
43 16
74 6, 7
75 14,15
232 2,5
236 1
239 1
241 1
263 5
283 4
284 14
287 2
288 5
302 4
304 5, 7

• PROVA: Será elaborada de acordo com a matéria do trabalho

Obs.: Entregar em folha almaço.
Redação e Expressão
1 – TRABALHO  escolher um livro dentre os selecionados na biblioteca, ler e fazer a ficha de leitura. O trabalho deve ser manuscrito em folha de papel almaço a caneta azul ou preta.

Modelo ficha (em anexo)

2 - PROVA escrita baseada no livro.


Língua Portuguesa

O trabalho deverá ter Capa, Introdução , Sumário e Conclusão

Prova de Recuperação e a mesma matéria do trabalho.

TRABALHO:

Orações Subordinadas Substantivas
Orações Subordinadas Adverbiais
Processo de formação das Palavras
Figuras de Linguagem
 5 Exercícios com a,b,c,d,e para cada item.

PROVA: A mesma matéria do trabalho.

Recuperação da 7ª série do Ensino Fundamental

Geografia
TRABALHO

1. GEOGRAFIA E REGIONALIZAÇÃO DO ESPAÇO
• O mundo dividido: países capitalistas e socialistas.
• Regionalização pelo nível de desenvolvimento.
• Países do Norte e países do Sul.
• Regionalização de acordo com o IDH.

2. A ECONOMIA GLOBAL
• A economia mundial atual.
• As transnacionais.
• Os financiadores da economia mundial.
• Os blocos econômicos.

 Responder às questões das páginas: 26, 32 (de 1 a 8), 46, 54, 55 (de 1 a 8)


PROVA

• O conteúdo será o mesmo do trabalho.


Ciências
Trabalho: resumo e exercícios da Unidade 5 e 6 (temas 1, 2, 3, 4, 5 e 6)
Prova: matéria do trabalho.

O trabalho deve ser feito em folha de papel almaço.


Geometria
Conteúdo: Triângulos, quadriláteros, Círculos e circunferências.

• TRABALHO: O trabalho deverá conter as resoluções de exercícios envolvendo os conteúdos estudados durante os 4 bimestres de acordo com o livro adotado.
Página Exercícios
166 1, 2
171 1
172 4
179 1, 4
183 1
218 6
242 2
247 1, 2











• PROVA: Será elaborada de acordo com os conteúdos estudados durante o ano letivo de 2008, sendo que o trabalho será o norteador de toda matéria que será exigida.

Obs.: Entregar em folha almaço.


Matemática
Conteúdo: Números reais, potenciação e radiciação, monômios e polinômios, sistemas de equações.

• TRABALHO: O trabalho deverá conter as resoluções de exercícios envolvendo os conteúdos estudados durante os 4 bimestres de acordo com o livro adotado, especificados abaixo.

• PROVA: A mesma matéria do trabalho.

Entregar em folha almaço.

Página Exercícios
33 1, 2
35 1, 5
59 1, 3
61 1
62 1
63 1
71 1
74 3
77 4
306 1
307 7, 15
308 18
321 10, 11
322 17


Redação e Expressão
1 – Trabalho  escolher um livro dentre os selecionados na biblioteca, ler e fazer a ficha de leitura. O trabalho deve ser manuscrito em folha de papel almaço a caneta azul ou preta.

Modelo de ficha (pegar na coordenação)

2 - Prova escrita baseada no livro.

História
Trabalho - As são referentes aos capítulos sobre Revolução Industrial, Revolução Francesa e Segundo Reinado No Brasil.
 Pegar o roteiro de estudos na coordenação.
 As questões devem ser feitas à tinta.

Prova – A mesma matéria do trabalho.

Recuperação da 6ª série do Ensino Fundamental

Geografia
TRABALHO
1. O TERRITÓRIO BRASILEIRO
• Formação do território brasileiro.
• Localização do território brasileiro.
• Regionalização do território.
• Brasil: Regiões e políticas regionais.

2. INDUSTRIALIZAÇÃO E URBANIZAÇÃO DO BRASIL
• A industrialização brasileira.
• A urbanização brasileira.
• Rede e hierarquia urbanas.
• Problemas sociais e ambientais nas cidades.

Respondera as questões das páginas: 20 (de 1 a 5), 32, 70, 78 e 79

PROVA: O mesmo conteúdo do trabalho.

Ciências
TRABALHO: resumo e exercícios da Unidade 5, 6 e 7 (temas 1, 2, 3, 4 e 5).
PROVA: matéria do trabalho.

 Fazer em folha de papel almaço.


Língua Portuguesa
TRABALHO manuscrito em folha de papel almaço, a caneta (azul ou preta). O aluno deverá copiar a teoria e em seguida fazer 3 (três) exercícios de CADA item abaixo (livro ou caderno).
OBS.: (as questões não podem ser de múltipla escolha)
Itens
• Tipos de sujeito;
• Núcleo do sujeito;
• Tipos de predicado ( nominal e verbal);
• Núcleo do predicado;
• Verbos transitivos (direto,indireto,direto e indireto);
• Verbo intransitivo;
• Verbo de ligação;
• Predicativo do sujeito.

PROVA: mesma matéria do trabalho.

Inglês
TRABALHO Atividades de Fixação das unidades 5, 6, 7 e 8. (pegar o material na Coordenação).

PROVA
A mesma matéria da prova.

História
TRABALHO: As questões do trabalho são referentes aos capítulos sobre Expansão Marítima, Renascimento, Reforma Protestante e Brasil Colonial (pegar roteiro na coordenação).

PROVA: As questões devem ser feitas à tinta, em folha de papel almaço.

Recuperação da 5ª série do Ensino Fundamental

Geografia
TRABALHO
1. RELEVO E HIDROGRAFIA
• As principais formas do relevo terrestre.
• Os processos de formação e transformação do relevo.
• O relevo brasileiro.
• Os rios e as bacias hidrográficas do Brasil.

2. CLIMA E VEGETAÇÃO
• O clima.
• Os climas da Terra e do Brasil.
• As grandes paisagens vegetais da Terra.
• A vegetação brasileira.

Responder às questões das páginas: 100, 108, 124, 134 e 135.
OBS: Na página 135 faça somente da questão 1 à questão 5.

PROVA
• O conteúdo da avaliação será o mesmo do trabalho.



Ciências
Trabalho: resumo e exercícios da Unidade 6 e 7.
Avaliação: matéria do trabalho.

O trabalho deve ser feito em folha de papel almaço.

Circular 09/08 - MATRÍCULAS 2009

“Deveis prosseguir com pé firme a viagem começada, sempre com os olhos fitos no céu”.
Mons. Domingos Pinheiro
Senhores pais ou responsáveis,

Com as bênçãos de Deus e a proteção de Nossa Senhora de Lourdes estamos nos aproximando do final de 2008 agradecidos pelas copiosas graças alcançadas.
Durante este ano tivemos inúmeras alegrias e vitórias. Obtivemos grandes sucessos com a colaboração e presença contínua de vocês.
A sintonia entre as Irmãs, os Coordenadores, os Professores, os Funcionários, os Alunos e vocês contribuiu fortemente para o grande êxito do processo ensino-aprendizagem e formação humanística em nossa Escola.
A todos vocês os meus agradecimentos pela confiança no trabalho desenvolvido em 2008 e a certeza de estarmos juntos em 2009 na construção de um mundo de paz, esperança e amor.
Informamos que as rematrículas deverão ser feitas no período de 17 a 28 de novembro, uma vez que a partir do dia 1º de dezembro receberemos os alunos novatos. É importante salientar que a procura está muito intensa. Por este motivo, para que não se perca a vaga, é imprescindível cumprir as datas previstas.
Que Nossa Senhora de Lourdes seja força em nossa caminhada.

Atenciosamente,

Ir. Nilza Borges Constantino
Diretora

PROVAS BIMESTRAIS 4º BIM

Circular 08/08 - Conselho de Classe

Srs. Pais ou Responsáveis,
Ao terminar cada bimestre letivo, realizamos um Conselho de Classe que tem suma importância para nós, no que se refere ao acompanhamento de cada aluno e sua situação escolar, o que nos garante uma segurança imprescindível no retorno que devemos dar aos senhores, quando necessário.
Sendo assim, agendamos para esta quinta e sexta-feira a Reunião do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio, respectivamente, a partir das 10h05. Por este motivo, dispensaremos os alunos na hora do intervalo para nos dedicarmos integralmente a este importante momento de partilha e avaliação.
Grato pela atenção e muito feliz pelo nosso contato contínuo, desejo paz e bem.

Atenciosamente,

Lucas dos Santos Carvalho
Coordenador Pedagógico EFII e EM

Acesse o nosso site: www.colegiodelourdes.com.br.

Toni Melendez. Um exemplo de vida!

É cedo demais para desistir!

O que você achou do vídeo acima? Às vezes reclamamos da vida e nos entregamos ao desânimo frente aos desafios do dia-a-dia. Diante dos problemas que temos, das notas bimestrais que não obtemos, nas dificuldades da criação dos filhos, nos desencontros dos relacionamentos afetivos... muitas vezes pensamos que somos pequenos e fracos demais para darmos a volta por cima e lutar por nossos objetivos. Para tanto, é importante que estabeleçamos metas claras e busquemos sua superação como, melhorar nossa postura de estudo, nos abrir a um diálogo mais profundo com o outro e conosco mesmos, possibilitarmos nosso espírito ao novo, arejarmos nossos pensamentos... enfim! É claro que sofremos influências de todos os lados, mas a maior parte de nossas conquistas começa dentro de nós. Acredite!

ESPORTE E INTEGRAÇÃO

Professores e Alunos se uniram numa gostosa confraternização pelos 108 anos do CNSL. Jogos entre colegas, escola de Itumirim e Professores tornaram uma manhã do mês de setembro ainda mais agradável, uma vez que proporcionou crescimento da amizade, do respeito mútuo e do espírito de colaboração.
No CNSL formamos uma só família.

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CAFÉ LITERÁRIO - MACHADO DE ASSIS

Machado de Assis é um ícone de nossa literatura que neste ano completa 100 de falecimento. Sendo assim, proporcionando um ambiente agradável e informal, os alunos do Ensino Médio, orientados pelos professores Rose, Carlos e Rosa, preparam um delicioso Café Literário onde estiveram presentes ilustres professores e escritores de nossa cidade.
Tiveram a palavra a Professora Conceição Alves (ex-aluna), o Professor Carlos (James) e o escritor Pedro Coimbra que devolveram os temas: Vida e Curiosidades de Machado de Assis; A filosofia em Machado de Assis e Estilo Literário Machadiano, respectivamente. Com boa música, papo e palavra aberta para perguntas e comentários, passamos horas agradáveis e ricas em conhecimento.
Aos organizadores parabenizamos. Aos nossos convidados agradecemos.
No CNSL é assim: aprender é um prazer.

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108 anos do Colégio Nossa Senhora de Lourdes

Em mais de um século de dedicação na área da Educação, nosso Colégio participa do desenvolvimento de Lavras e região, preparando homens novos para um tempo novo.
No dia 15 de setembro realizamos um linda Missa em Ação de Graças por mais este ano de trabalho e dedicação, presidida pelo nosso dinâmico ex-aluno Padre Marcos, permeada de arte e maciça presença dos alunos na equipe litúrgica da celebração, o que muito contribui para uma experiência com Deus e formação humana integrada.
CNSL: história e visão de futuro entrelaçadas no mistério sagrado da vida.

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CIRCULAR 07/08

Srs. Pais ou Responsáveis,

Com certeza é de vosso conhecimento, informados por meio do boletim entregue, o fato de seu(a) filho(a) não ter atingido a média mínima de 30 pontos na recuperação semestral.
Diante disso, cremos ser imprescindível a nossa parceria, exigindo-nos intervenções pontuais, já que nosso ano letivo está avançado em seus dias.
Por isso, solicitamos sua presença para juntos discutirmos sobre esta questão, buscando alternativas que de fato contribuam com a melhoria deste quadro.
Estamos disponíveis no Colégio de 7h15 às 12h, de segunda a sexta-feira. Com muito prazer os receberemos para juntos estreitarmos nossos laços e assim, realizarmos esta santa e bem aventurada missão: a educação das novas gerações.
Sem mais para o momento, agradecemos a atenção e desejamos paz.
Atenciosamente,

Lucas dos Santos Carvalho
Coordenador Pedagógico EFII e EM CNSL

SIMULADO 1º e 2º EM

No dia 30.08.08, sábado letivo, foi aplicado um Simulado. Além da formação humana que é uma tônica em nosso trabalho educativo, buscamos oferecer aos nossos alunos a oportunidade de se apropriarem dos conhecimentos necessários para mais tarde se inserirem no mercado de trabalho. E se para chegar neste objetivo necessita-se atingir a meta do vestibular, é uma obrigação contribuirmos com o sucesso de nossos jovens preparando-os para este momento crucial em suas vidas. Todos os alunos dessas duas séries fizeram a prova cujo valor foi 3 pontos dentre os valores normais da etapa e os resultados serão divulgados ainda nesta semana.

CNSL: formação técnica também é aqui!

116 ANOS DA CIANSP

A Congregação das Irmãs Auxiliares de Nossa Senhora da Piedade completou no dia 28 de agosto seus 116 anos de Fundação. Gratos que somos, preparamos uma emocionante homenagem às Irmãs, com direito a teatro, apresentações musicais, declamação de poesias, nota biográfica de Monsenhor Domingos Evangelista Pinheiro, fundador da Congregação e Histórico da mesma. Tudo realizado com participação efetiva dos alunos que, dirigidos pelo Prof. Carlos (James) e por mim deram demonstrações de serem verdadeiros artistas. Além disso, professores e funcionários também expressaram seu carinho e reconhecimento entregando presentes, em especial o novo tapete da entrada principal do Colégio. Porém algo também muito especial ainda estava por vir: vários ex-alunos estiveram presentes e manifestaram seu carinho pelas irmãs entregando belas flores e dando calorosos abraços, representados pelas belas palavras do também pai de aluno, Prof. Claudinei. Foram homenageadas também as Irmãs que moram e dirigem o Asilo, representadas pela pessoa de Ir. Branca.
Cantamos juntos o Hino da Congregação e encerramos com as belas palavras de nossa querida diretora Ir. Nilza Borges Constantino, abraçada e a todas outras presentes, por todos que ali estavam, num gesto de reconhecimento e carinho.
CNSL: uma história de amor construída e se construindo.

Confira as fotos no www.colegiodelourdes.com.br

DIA DO ESTUDANTE

A aprendizagem não se dá somente no âmbito formal. Ela se estrutura sobre bases emocionais e relacionais. É por isso que nos preocupamos com os momentos cívicos e datas importantes, pois além de contribuir com o equilíbrio emocional do grupo, gera interação e reflexão crítica sobre os contextos sociais.
Foi neste sentido que comemoramos o Dia do Estudante. Com participação efetiva dos professores, a prof. Luzia (Ed. Infantil) declamou profundamente emocionado o texto “A pipa e a flor” de Rubem Alves, estopim para uma reflexão poética e inflamada proferida pelo Prof. Carlos (James), tocando em realidades próprias do Colégio e da sociedade em geral. Após uma apresentação em Power Point com imagens dos nossos alunos sob o som de belas canções, encerrou-se dando continuidade às aulas. Porém antes, na hora do intervalo, as Irmãs ofereceram um belo lanche para todos os alunos que se congratularam ao som de músicas de qualidade no pátio agora coberto.
No CNSL é assim: cada um é cada um. Todos somos um!

Confira as fotos no www.colegiodelourdes.com.br

PROVAS BIMESTRAIS 3º BIM

Como parte dos processos escolares, a avaliação pedagógica é um importante instrumento de aprendizagem e referencial de crescimento para toda comunidade escolar. Sendo assim, apresento o Horário das Provas Bimestrais do bimestre agosto/setembro (3º) para que todos possam acompanhar e programar os estudos e horários diários.
CNSL: informação e transparência. Integrados somos fortes.

Recuperação Semestral CNSL

A Recuperação Escolar deve ser um instrumento de aprendizagem capaz de oferecer ao aluno uma nova oportunidade de internalizar conteúdos que não foram apreendidos ao longo do processo. Por isso, mais do que para obter notas, é uma expressão de humanização uma vez que oferece ao sujeito a possibilidade do crescimento e da auto-avaliação, quando bem orientada.

04/08
13h EF: Português / EM: Física - Sala do 1º EM
15h EF: Ciências/EM: Português - Sala do 1º EM

05/08
13h EF: Matemática / EM: Matemática - Sala do 1º EM
15h EF: --------- / EM: Química - Sala do 1º EM

06/08
13h EF: Geografia / EM: Geografia - Sala do 1º EM
15h EF: Redação / EM: -------- - Sala do 1º EM

07/08
13h EF: Geometria / EM: História - Sala do 1º EM
15h EF: Inglês / EM: Literatura/Sociol - Sala do 1º EM

08/08
13h EF: História / EM: Inglês/Geom/Red - Sala do 1º EM
15h EF: --------- / EM: Biologia - Sala do 1º EM

Obs.: Os trabalhos devem ser entregues ao aplicador no horário da prova da respectiva disciplina.

CNSL: construindo pessoas!

Reflexão: Deus existe?

Certa vez um homem foi ao barbeiro aparar cabelo e barba.
Enquanto o profissional ia fazendo o seu trabalho, os dois conversavam bastante sobre vários assuntos. Falavam da vida e de Deus.
Após longa conversa, o barbeiro incrédulo disse:
- Deixe disso, meu caro. Deus não existe!
- Por que, interpelou o freguês?
- Ora, se Deus existisse não haveria tantos doentes, tanta miséria, pobreza, fome... Olha em volta e veja quanta tristeza. É só andar e prestar atenção!
- Bem, esta é a sua maneira de pensar, não é? Falou decepcionado o freguês.
- Sim, claro! Respondeu o barbeiro.
O freguês pagou o corte e foi saindo, quando avistou um maltrapilho imundo, com longos e feios cabelos, barba embaraçada, suja e bem comprida. Ao ver esta cena, não agüentou, deu meia volta e interpelou o barbeiro:
- Sabe de uma coisa? Barbeiros não existem.
- Como? Perguntou assustado o barbeiro.
- Sim. Se barbeiros existissem não haveria pessoas de cabelos e barbas compridas!
- Ora, tais pessoas só existem porque evidentemente não vieram até a mim, disse o barbeiro!
- Que bom! Agora você entende...
- O que, perguntou o incrédulo?
- Deus também existe. Basta ir até Ele, disse o freguês com os olhos fitos no pobre mendigo!

(Autor desconhecido)

Assunção de Nossa Senhora: a morte além da física

"A Assunção da Santíssima Virgem constitui uma participação singular na Ressurreição do seu Filho e uma antecipação da Ressurreição dos demais cristãos” (CIC 966).
Muitas são as possíveis explicações da física, com suas fórmulas, teses e leis, acerca de incontáveis temas do dia-a-dia e da ciência. Sabemos que hoje a física quântica consegue ir mais longe ainda por buscar entendimento sobre fenômenos e movimentos subatômicos. Mas há questões que nem uma nem outra explicam, o que nos leva a apelar por uma reflexão além da física, ou seja, metafísica.
Dentre essas questões, para contemplarmos o dogma mariano da Assunção, destacaremos a morte, realidade inevitável para todos, mas nem sempre muito bem vinda.
Há uma afirmativa pouco conhecida entre nós, porém muito acertada: o homem nasce morrendo e morre nascendo!
Certamente, muitos poderiam considerar isso um absurdo paradoxal, mas não. É lógica pura! Num único ser encontram-se vida e morte, dois opostos que se atraem e se completam, uma vez que cada momento da vida nos torna mais perto da morte. O filósofo Marx chamaria isso de Teoria dos Contrários e a Lógica dos devir: numa mesma trama existem pontos divergentes, relacionáveis e suscetíveis.
Se a morte é inevitável e é um elemento da vida, o que há após ela, então? Para onde vamos? Como chegar a um outro possível patamar? E que patamar seria esse? Certo pensador disse: só é possível entender o mistério da vida se entendermos o mistério da morte. Quem sabe se fossemos introduzidos mais cedo em tal mistério não saberíamos viver com mais intensidade e sofreríamos menos quando ela chegasse em nossa história.
Contudo, colocar-se em tal nível de reflexão só é possível quando partimos para o campo dessa tal metafísica, das coisas que estão além do palpável. Muitos diriam que a morte é uma punição, outros uma glória e outros um fim. Nós cristãos cremos no ensinamento que o Mestre nos deixou com seu próprio exemplo: a morte é a hora maior (Jo 17) em que Ele consuma por inteiro a Encanação divina cumprindo a vontade do Pai para que ninguém se perdesse. Mas a morte não representou o fim de sua obra: O Cristo “a matou”, destruiu-a decretando o nascimento de uma nova vida (Rm 8,11).
Sob esta ótica então, o que se tornou a morte? –Uma passagem. Uma ponte muito estreita entre o tempo e a eternidade pela qual todos deverão passar.
O sentido da morte, porém, não se resume somente àquela biológica em que órgãos e sistemas cessam seu funcionamento. Num sentido mais profundo, a cada dia podemos experimentar a ressurreição, ou seja, a morte da morte, ou melhor, a morte dos sinais de não-vida em nosso dia-a-dia. Um bom exemplo de mortificação diária o de Francisco de Assis, de Agostinho de Hipona ou do Apóstolo Paulo. Mas nenhum pode ser tão eloqüente como o da Virgem Maria.
Preservada do pecado original, desde o princípio Deus a separou para ser a bem aventurada geratriz da vida humano-divina, Jesus Cristo (Lc 1,26ss).
Não por seu mérito, mas pela Graça Divina, a Virgem tão intensamente viveu a morte ao longo de sua vida que Deus a considerou suficientemente digna de não conhecer a corrupção, levando-a ao céu de corpo e alma como o Cristo em sua ascensão, é o que nos afirma a proclamação do Papa Pio XII, no dia 1º de novembro de 1950, Munificentissimus Deus:
"Depois de elevar a Deus muitas e reiteradas preces e de invocar a luz do Espírito da Verdade, para glória de Deus onipotente, que outorgou à Virgem Maria sua peculiar benevolência; para honra do seu Filho, Rei imortal dos séculos e vencedor do pecado e da morte; para aumentar a glória da mesma augusta Mãe e para gozo e alegria de toda a Igreja, com a autoridade de nosso Senhor Jesus Cristo, dos bem-aventurados apóstolos Pedro e Paulo e com a nossa, pronunciamos, declaramos e definimos ser dogma divinamente revelado que a Imaculada Mãe de Deus e sempre Virgem Maria, terminado o curso da sua vida terrena, foi assunta em corpo e alma à glória do céu".
Mas então, por que Jesus morreu e Maria não, se ele é Deus e não tem pecado
algum? “Na verdade ele tomou sobre si as nossas enfermidades e os pecados da humanidade, entregando-se por nós. Foi por causa dos nossos pecados que um Cordeiro Santo se imolou” (Is 53).
Muitos dizem que a igreja quando não consegue provar “por a-mais-bê”, cria leis rígidas e inexplicáveis, verdadeiros dogmas por muitos ilógicos e autoritários. Ingênuos! Os dogmas são mais lógicos do que parecem. Neste em questão, quem gerou a vida, sendo a mãe do Salvador, desde o início devia mesmo ser salva pelos méritos daquele que a escolheu. “Assim, toda árvore boa dá frutas boas e a árvore que não presta dá frutas ruins. A árvore boa não pode dar frutas ruins e a árvore que não presta não pode dar frutas boas” (Mt 7,17-18). “Vocês só poderão ter frutas boas se tiverem uma árvore boa. Mas, se tiverem uma árvore que não presta, vocês terão frutas que não prestam. Porque é pela qualidade das frutas que sabemos se uma árvore é boa ou não presta” (Mt 12,33). “A árvore boa não dá frutas ruins, assim como a árvore que não presta não dá frutas boas” (Lc 6,43).
Uma coisa, porém, faz-se necessário saber: mistério dispensa explicações, senão não seria mistério. Mistério exige fé. Não uma fé ingênua, mas embasada e solidificada em mais de 2000 anos de oração, estudo e reflexão. Portanto, ao contrário dos ataques envenenados dos descrentes, o dogma da Assunção não é uma imposição, mas no sentido mais profundo da expressão, é uma verdade de fé para os que têm fé.
Hoje Maria encontra-se no céu a interceder, exatamente como entre nós sempre esteve, chamando-nos a entender e experimentar o quanto é bom viver a “morte nossa de cada dia”, cultivando uma vida plena, sendo cada vez mais “santos como o Pai do Céu é Santo” (Mt 5,48).
Diante disso, também nós aguardamos o dia em que Nosso Senhor virá nos buscar, seja em nossa morte física ou em sua volta gloriosa, estabelecendo os prometidos “Céus Novos e Terra Nova” (IIPe 3,13), onde, com certeza, nos desprenderemos das agruras desta vida, podendo encontrar graça diante de Deus, ouvindo-o repetir as palavras que disse à Virgem de Nazaré: “Que a paz esteja com você, Maria! Você é muito abençoada. O Senhor está com você.
(...) Então o anjo continuou: Não tenha medo, Maria! Deus está contente com você” (Lc 1,26ss).
Nesta terra nós somos viandantes, verdadeiros peregrinos, cidadãos do infinito. Nossa casa definitiva não é essa. Somo como as águias: nascemos para as alturas. O apóstolo Paulo, cujo ano de 2008 lhe é dedicado, nos adverte sobre isto: “buscai as coisas lá do alto” (Cl 3,1). E o sentido de nossa vida? Vivamos a cada dia como se fosse o primeiro, o único e o último! Quem sabe lucraremos também um dia a graça de ver nossa mãe Maria Santíssima a nos receber no céu, tomados pelas mãos de Jesus, Salvador de todos, inclusive de sua própria mãe.
Nossa Senhora da Assunção, rogai por nós!

Lucas dos Santos Carvalho
Coordenador Pedagógico EFII e EM
Colégio Nossa Senhora de Lourdes
Publicado no Jornal “Voz de Santana” – Lavras, MG

No dia 05 de julho, no Colégio Nossa Senhora de Lourdes, realizamos um encontro especial de espiritualidade com os jovens da 8ª série e Ensino Médio, desenvolvendo valores como amizade, partilha e unidade.
Um olhar pra Jesus Cristo é a experiência capaz de tornar-nos mais humanos e transfigurados.
Colégio Nossa Senhora de Lourdes, formando homens novos para um mundo novo.
Confira as fotos no site www.colegiodelourdes.com.br

Recuperação Semestral Lourdes

Horário de Provas 2º bimestre

Século XXI: implicações na formação do sujeito

Nosso Colégio promoveu no dia 14 de maio um importante momento de refexão entre pais e professores, fortificando nosso espírito de Comunidade Escolar. Inicialmente foi feita uma linda oração, o Pai Nosso em uma versão musical muito interessante. Depois discorri sobre o tema Século XXI: implicações na formação do sujeito. Encerrei tocando e cantando com todos a música Foi Deus, momento em que todos se envolveram num clima de partilha e ternura. Logo depois os professores deram total atenção aos pais que partilharam sobre a realidade de seu filho, sugerindo e aplaudindo sobre a condução do dia-a-dia do CNSL. Finalizamos com um delicioso cafezinho, regado à muita amizade e bom bate-papo.

Segue o material visual que foi utilizado.

Aos pais, obrigado pela presença e saibam: nossa atenção está voltada totalmente para seu filho.

Colégio Nossa Senhora de Lourdes: educar-se para servir.

Slides da Reunião de Pais e Mestres

Aulão de Matemática

Processo de Aprendizagem Significativa.
Professores da área de cáuculo do Colégio Nossa Senhora de Lourdes - Celso (matemática e geometria), Helton (matemática e geometria), Rodrigo (matemática, biologia e ciências) e Marcelo (Física) - se reúnem num aulão para o 3º e o 2º EM recuperando conhecimentos imprescindíveis do EF para o EM e vestibular. Parte do material didático está disponível, bem como a lista de exercícios. A todos, bom trabalho! CNSL: homens novos para um mundo novo.

Aulão de Matemática

Aulão de Matemática

Aulão de Matemática

Aulão de Matemática

Aulão de Matemática

Aulão de Matemática

Música e Religião: criativadade e espiritualidade formando novas pessoas para um mundo novo!

Apresento aqui o resultado de um projeto lindíssimo realizado ano passado por mim, nas aulas de Ensino Religioso, no Colégio Nossa Senhora de Lourdes. Aliamos Religião, Artes, Literatura e Língua Portuguesa. Os alunos mesmos compuseram as músicas e as interpretaram. Nossa colaboração foi na concordância dos versos e na musicalização. Este é mais um exemplo de aula significativa. Para os meus queridos alunos, parabéns! Vocês realizam minha vocação à Educação. Colégio Nossa Senhora de Lourdes: educar-se para servir.

Tradução do que é o Amor - CNSL

Quero quero - CNSL

Preciso de Ti - CNSL

Fique Seguro

Deus nosso amigo - CNSL

Deus de Amor e Salvação - CNSL

Música e Religiosidade - CNSL

Horário de Prova EFII e EM do Colégio Nossa Senhora de Lourdes

Reflexão... Observe o Sol

Descobrindo o verdadeiro Ensino Religioso nas escolas

Muito me entristeço quando da boca de educadores ouço a seguinte afirmativa: “O Ensino Religioso nas escolas não deve tratar sobre Deus, mas ensinar os valores”. Que pena! Além de conhecerem pouco sobre LDB, não sabem conceituar e situar Deus no processo vital, definindo-o por doutrinas e até O confundindo com elas. Mas o pior ainda está por vir: “ensinar” valores. Uma afirmativa com esta demonstra uma superficialidade filosófica imensurável, uma vez que valores universais não se ensinam e ética não se teoriza. Ambos são processos atitudinais compostos a partir do contexto social e realidade de cada um, e da forma e intensidade com que o sujeito interage consigo, com o outro, com o cosmo e com Deus, motivado pelos valores que permeiam a atividade educativa daqueles que são suas referências.
Sobre Deus, todas as culturas O reconhecem presente em seu dia-a-dia. É uma atitude sábia. Descobrir e identificar o Sagrado constitui a descoberta da essência das coisas, das suas realidades mais profundas, daquilo que está por trás das aparências. E não é esse o objetivo da disciplina Arte-educação? Descobrir os valores contidos nos seres?! Isso está até nas Diretrizes Curriculares de todos os seguimentos da Educação Básica! Além disso, deve ser sabido por todos os educadores que a estética é a área da filosofia que estuda as essências a partir das aparências, avançando sempre rumo à descoberta do núcleo gerador da beleza, que metafisicamente é o Belo, o inexprimível, o inusitado, o original, ou seja, o próprio Deus. O que vemos de cada indivíduo é somente uma imagem daquilo que ele realmente é: pessoa. Portanto, a beleza sinaliza a essência, a origem, o divino, o Sagrado, Deus. Da mesma forma podemos afirmar que os valores exercitados por um indivíduo revelam o caráter, a essência da pessoa. Fica-nos esta pergunta, então: Por que excluir Deus da Escola se Ele é uma realidade presente em toda a sociedade, ou a escola se encontra fora desta última?
De mais a mais, o Divino é muito grande e inatingível para ser aprisionado e definido por dogmas e doutrinas, senão não seria “Deus”, mas “deus”.
Se observarmos a história, quando as famílias ainda priorizavam a oração em seus lares, como, por exemplo, antes das refeições, ao sair para uma viagem, antes de dormir e aos Domingos na Santa Missa ou no Culto, podemos constatar que o respeito para com o próximo e principalmente para com os pais era muito maior, uma vez que por tal atitude, os mais jovens enxergavam nos mais velhos, referências seguras e sensatas de serem seguidas. A catequese começa em casa. Os valores eram ensinados sem ninguém falar sobre eles. Fluíam.
Um outro ponto vale a pena ser pensado: à luz do teórico e psicólogo Vitor Frank, podemos afirmar que o ser humano é formado por três dimensões: a biológica, no que se refere ao corpo; a psicológica, que diz respeito à alma e a noológica, a dimensão espiritual. É ele mesmo que afirma que o caráter reside nesta dimensão, pois é o núcleo de toda pessoa, o que no popular chamamos de coração. Para educar é preciso tocar o coração. Não é, portanto, uma disciplina ou uma teoria que pode resolver os problemas éticos e morais da sociedade, antes, é preciso proporcionar um ambiente em que emane religião (na linha do autor acima citado), de abordagem espiritual, que suscite o Sagrado de cada um, o mesmo que emana das relações fraternas e éticas. Perceba que não é ensinar ética, antes, é despertá-la por meio de relações profundas e fraternas capazes de tocar o íntimo de cada pessoa e, por meio da observação, aqueles que ainda não reconhecem tais valores, espelhem-se nos demais e nas suas relações, o que torna positiva a existência de referências, paradigmas a se inspirar.
O interessante é que quanto mais nos descobrimos, mais conhecemos a Deus que em sua atitude criadora e criativa presenteou-nos com o dom da liberdade, do amor, tornando-nos a sua imagem e semelhança (esta afirmativa já seria suficiente para calar as bocas infames que aprovam a prática do aborto e da eutanásia). Da mesma forma, descobrir a Deus não diminui em nada o sentido de humanidade, pois quanto mais conheço o Eterno que existe em minha natureza humana mais conheço a mim mesmo. O Sagrado revela a verdade da pessoa, pois não somos somente a nossa aparência, “estamos” nossa aparência. Na verdade, existe algo mais profundo na existência de cada um. Na verdade, este fato não nega que o meio e os conflitos que vivem cada um mexem nos seus valores (conforme Marx), mas é de se compreender que no aparente de cada ser encontra-se as trilhas e não as metas, ou seja, a imagem e não o contexto.
Não precisamos ter medo de Deus. Ele emana da fraternidade humana e no bem que nasce no intrínseco de todo homem e mulher, no Sagrado de cada um, ou no noológico - na visão de Vitor Frank, ou no coração, de Jesus Cristo.
Garimpar o Eterno em meio ao acidental de cada um deve ser a obsessão de todo educador. Ver e não só olhar, escutar e não só ouvir deve nosso exercício diário, pois a beleza não passa de uma tela que exibe o resultado dos processos que o Belo faz e provoca em cada um. Só respeitaremos o outro quando o vermos como pessoa. Não há prática de valores e ética se não descobrirmos a fonte da autonomia, da liberdade e do equilíbrio de nossa natureza.
Sem definir nada mas levantando hipóteses, proponho uma reflexão sobre a seguinte frase: “quanto mais somos humanos tanto mais seremos divinos”. Quais as verdadeiras razões de se tirar Deus da escola se em todas as sociedades ele é uma figura presente? Não será que o ser humano tem se negado à grande viagem da cabeça ao coração, por ser mais fácil e conveniente continuar na superficialidade de uma espiritualidade inócua, esotérica e alienada?
Deus se revela à medida que o homem toma posse de si mesmo. O divino é algo próprio do humano. Não dá para negá-lo.
É por tais questionamentos e convicções que acredito ser necessário rompermos com vários "sensos comuns" acerca deste tema e de outros, a fim de termos clareza do que queremos em Educação, evidenciando quais os objetivos e a metodologias mais coerentes com o que desejamos, de forma a contribuirmos com a construção dessa sociedade cidadã e ética realmente possível de ser problematizada na escola e não uma mera repetição dos termos legais que tratam deste assunto.

Como melhorar o rendimento nos estudos?

Toda criança sonha em colocar a mochilinha nas costas e ir para a escola. Quando ainda não tínhamos idade para nos ingressar nos estudos e víamos os irmãos mais velhos indo para as aulas, chorávamos muito querendo ir também, acreditando que aquela seria a coisa mais interessante do mundo. E é mesmo! E nessa expectativa, quando chega a nossa idade escolar, também nossa condição humana já se sente desejosa de conhecer o mundo e as pessoas. A nossa curiosidade fica aguçada e desejamos muito descobrir a realidade de que tanto falam os adultos. E a escola é a melhor possibilidade de ganharmos certa autonomia para tal. Talvez seja por isso que tanto desejamos ter coleguinhas e “tias”. Sentimos também a necessidade de termos compromissos como horários, deveres, trabalhinhos... Tudo isso se deve ao grau de desenvolvimento psicossocial de cada um.
Entretanto, há um fato que intriga tanto pais quanto professores: apesar de a escola um dia ser tão desejada, um pouco mais tarde torna-se objeto de rejeição pela maioria dos estudantes. Por quê? O que acontece ao longo dos anos que faz com que de lugar de realizações, a sala de aula se torne um lugar temido e tão indesejado?
Muitas explicações podemos dar para este questionamento, como por exemplo: a dificuldade de conviver com as diferenças, os problemas que cada um traz de casa, a dificuldade no entendimento das matérias e de adequar-se a horários e regras, obedecendo a uma hierarquia... Enfim. Contudo, há uma explicação que quase ninguém dá para este problema: os alunos não sabem como aproveitar bem seu potencial, direcionando as forças necessárias para o sucesso nos estudos, o que gera indisposição, em vista da dificuldade que encontram, tornando a atividade mental e cognitiva menos prazerosa que qualquer outra atividade. É verdade, porém, que o trabalho mental realmente é cansativo e, por isso, o estudo deve ser tido como uma atividade tão séria quanto qualquer outro trabalho. E por isso, deve ser reconhecido pela família, mas também levado muito a sério pelos alunos.
Diante disso podemos dizer que estudar é uma atividade exigente. Entretanto, é devido à cultura em que estamos inseridos, de um povo que pouco lê e escreve que esta situação se agrava ainda mais. Todavia, há algumas práticas que podem facilitar este trabalho, recuperando em nós o prazer e a alegria em estudar e aprender. Vejamos algumas.

1º Criar uma agenda pessoal de atividades diárias, reservando no mínimo 2 horas de estudos diários, com um intervalo de 10 minutos entre cada hora estudada;

2º Habituar-se a anotar absolutamente tudo o que o professor diz em sala, uma vez que facilita na hora de recordar os conteúdos e estudar para as provas;

3º Em casa, elaborar uma síntese das aulas do dia, fazendo um esquema dos principais pontos da matéria;

4º Não acumular trabalhos e estudo para provas, deixando tudo para a última hora. Para que qualquer coisa seja bem feita necessita de planejamento. Planeje seus trabalhos e estudos de acordo com seu tempo e volume de atividades;

5º Organize bem seus materiais escolares. Isso ajuda na organização dos pensamentos também;

6º Alimente-se com qualidade e pratique exercícios aeróbicos. Corpo são, mente sã;

7º Exercite a sua dimensão espiritual orando e freqüentando ambientes religiosos. Em nossa dimensão espiritual é que se encontra o nosso equilíbrio;

8º Deite-se cedo e durma bem. Aproveite os feriados e fins de semana para relaxar e curtir a família e os amigos. Estar ao lado de quem a gente ama e um bom lazer proporciona paz de espírito.

9º Em casa, estude em ambiente arejado e iluminado. Nossa mente consegue captar do lugar onde estamos a disposição do nosso cérebro em aprender.

Ainda há muitas atitudes que podem nos ajudar a melhorarmos nosso rendimento nos estudos. Na próxima edição teremos novas dicas e esclarecimentos.

Bons estudos e muita paz de Espírito.
Que Deus nos abençoe

Eis a questão!

O homem contemporâneo, imerso numa sociedade que constantemente se transforma, evolui a cada dia sua dimensão técnica, possibilitando um crescente desenvolvimento da ciência e tecnologia. Os meios de comunicação estão cada vez mais complexos em suas elaborações e cada vez mais simples e cada vez mais acessíveis em seu uso.
A cada momento nos é exigida uma precisão, por vezes não justificada, em nossas tomadas de decisão.
O conhecimento tornou-se o bem mais caro e principal instrumento de ascensão social.
Os relacionamentos estão mais abertos, as fronteiras entre gêneros mais tênues.
Entretanto, o ser humano tem-se feito um ente isolado e autônomo em suas deliberações, sem considerar o bem coletivo. Indivíduo individualista. Será?
É preciso repensar nossos valores. A propósito, o que são valores?
Necessário é lançarmos um olhar, projetarmos uma luz sobre nosso problema existencial. Quem sou eu? Qual o sentido da minha vida? Quem é o outro na minha história? Qual o real sentido de humanidade? O que entendo por eternidade? E por mundo, cosmos?
Sem dúvida, há algo de metafísico por trás da realidade aparente que se nos é apresentada. Nem tudo pára na imanência, transcende.
Definições não se aplicam quando o objeto em questão é o homem. Antes, conclui-se que ser humano é um desafio. É um tornar-se. De homem para humano, eis a questão.